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Ano 4   •   nº 093   •   Santos, 5 de abril de 2011

 
Estudantes do Ensino Médio iniciam Orientação Vocacional

Conhecer mais sobre si mesmo, refletir sobre os gostos pessoais e as habilidades que possui e tornar-se mais seguro quanto à escolha profissional. Essas eram as expectativas dos jovens que iniciaram no Programa de Orientação Vocacional na Católica UNISANTOS, no último 2. Durante oito sábados, os estudantes do Ensino Médio de escolas da Baixada Santista participarão de dinâmicas de grupo, jogos e testes de personalidade, coordenados por estagiários do curso de Psicologia, sob a orientação de professores.

Participando pela primeira vez de uma orientação vocacional, a aluna do 3º ano da escola Nossa Senhora dos Navegantes, em Guarujá, Carolina Borges, espera que ao final do programa esteja mais segura quanto à escolha profissional. “Tenho vontade de fazer Fisioterapia, mas quero ter mais certeza, pois também penso em Educação Física”.

Assim como Carolina, a aluna da escola Primo Ferreira, em Santos, Cibelle Cristina Vieira de Matos também pensa em fazer Fisioterapia, pois conhece e gosta da rotina desse profissional. Entretanto, Cibelle quer conhecer outras áreas, como a de Logística, a qual tem interesse, mas não conhece as características.

Bruno Massoca e André Nascimento Anic, estudantes da escola Fernando de Azevedo, em Santos, e do colégio Integração, em São Vicente, respectivamente, já têm em mente que curso fazer. Anic planeja cursar Relações Internacionais, enquanto Massoca deseja prestar vestibular de Medicina. Contudo, ambos buscaram a orientação para poder fazer a escolha com maior convicção.

As estudantes Lirian Alves dos Santos e Núbia Ribeiro Caggiano, ambas da escola Otoniel Junqueira, de Peruíbe, destacaram a dinâmica do Programa. Lirian revelou que imaginava outro cenário. “Pensei que seriam apenas provas e testes escritos, mas fizemos atividades e dinâmicas, foi bem divertido. Espero que no final eu tenha uma referência maior para escolher”.

 


Alunos responderam ao teste de personalidade individualmente

 

 


Dinâmicas de grupo proporcionaram convívio direto entre os estudantes

 

 


Em momento de integração, jovens prepararam crachás de identificação 

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